TÁM NHIỆM VỤ CỦA CÁC CẤP HỘI KHUYẾN HỌC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT SỐ 57-NQ/TW CỦA BỘ CHÍNH TRỊ
Ngày 21/3/2025, Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam đã tổ chức hội nghị quán triệt Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia xác định tầm nhìn đến năm 2045.
Nghị quyết bao gồm 4 phần: quan điểm chỉ đạo; mục tiêu; nhiệm vụ giải pháp; tổ chức, thực hiện. Nghị quyết nhấn mạnh chuyển đổi số và phát triển công nghệ cao, nhằm đưa đất nước vươn lên thành điểm sáng của khu vực Đông Nam Á về nghiên cứu và phát triển trí tuệ nhân tạo, năng lực cạnh tranh số, Chính phủ điện tử và trở thành trung tâm công nghiệp công nghệ số. Nghị quyết cũng khẳng định Thể chế, nhân lực, hạ tầng và dữ liệu là những nội dung trọng tâm cốt lõi; việc thu hút nhân tài, mạnh dạn thí điểm những phương thức mới, cách làm mới; các bộ ngành phải có trách nhiệm xây dựng thể chế thông thoáng và kịp thời để sự nghiệp chuyển đổi số và khoa học công nghệ của Quốc gia tiến nhanh, tiến mạnh.
Một Hội nghị tập huấn về sử dụng công nghệ thông tin. Ảnh: Mai Anh.
Nhắc lại 3 nhiệm vụ Đảng, Nhà nước giao cho Hội: Thứ nhất, khuyến khích sự học, tạo cơ hội toàn dân được học tập, thực hiện nghĩa vụ quyền lợi trong học tập; Thứ hai, chăm lo hỗ trợ giáo dục trong và ngoài nhà trường, trao học bổng nhằm khuyến khích thầy trò chăm lo dạy và học; Thứ ba, phối hợp với các ban ngành thúc đẩy xây dựng xã hội học tập, Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam Nguyễn Thị Doan nhấn mạnh đến các điểm nghẽn để các cấp Hội Khuyến học tháo gỡ nhằm đưa Nghị quyết 57-NQ/TW vào cuộc sống. Đó là:
Điểm nghẽn thứ nhất, một bộ phận không nhỏ cấp ủy đảng, chính quyền chưa thực sự quan tâm đến sự học. Thực tế cho thấy, hiện vẫn tập trung quan tâm giáo dục chính quy, trong khi giáo dục tiếp tục mới là bắt đầu sự học. Giáo dục chính quy chỉ nắm 30% kiến thức, trong khi giáo dục tiếp tục mới quyết định, là khởi đầu của sự học. Đây là điểm nghẽn lớn nhất mà Hội Khuyến học Việt Nam đã đúc kết, đã nêu ý kiến, tập trung tháo gỡ, và đang có chuyển biến rõ rệt.
Điểm nghẽn thứ hai, trong hoạt động khuyến học có những nơi giao nhiệm vụ nhưng không giao kinh phí, tức là cấp ủy, chính quyền nhận thức được về sự học, nhưng giao nhiệm vụ mà lại không giao kinh phí thực hiện nhiệm vụ ấy – đây là vấn đề mà các cấp hội bày tỏ khi làm việc với Trung ương Hội. Cũng trong nhóm điểm nghẽn này, có thực trạng cùng trong một tỉnh nhận thức tốt về công tác khuyến học nhưng khi triển khai đến cấp huyện thì có huyện được giao kinh phí, có huyện không – dẫn đến sự không thống nhất trong giao và triển khai nhiệm vụ. Hiện nay vấn đề này vẫn chưa thống nhất từ Trung ương đến địa phương.
Điểm nghẽn thứ ba, hệ thống Hội Khuyến học hiện không được quản lý đồng đều, giải quyết các đề xuất cũng không đồng bộ. Nghị quyết 57-NQ/TW ra đời sẽ giải quyết điểm nghẽn này.
Hội nghị tập huấn sử dụng công nghệ thông tin về đánh giá, công nhận Đơn vị học tập cấp tỉnh, huyện. Ảnh: Thái Anh
Để giải quyết các điểm nghẽn này, Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam chỉ ra 8 nhiệm vụ các cấp Hội Khuyến học cần thực hiện trong triển khai Nghị quyết 57-NQ/TW:
Đầu tiên, phải nâng cao nhận thức. Để thực hiện được Nghị quyết 57-NQ/TW thì phải phát triển công nghệ số để mọi người tự học, học tập suốt đời trong điều kiện chuyển đổi số ở Việt Nam hiện nay. Muốn vậy, mỗi chúng ta phải nâng cao nhận thức tự học, học tập suốt đời trên nền tảng số. Công nghệ số sẽ truyền bá những tri thức để mỗi chúng ta tự học trên nền tảng đó. "Bình dân học vụ số" sẽ giúp người dân tiếp cận được nền tảng số này để tự học.
Thứ hai, phải thực hiện đột phá trong triển khai "bình dân học vụ số". Bình dân học vụ số sẽ được triển khai tại bất cứ đâu, trong trường học, tại gia đình, thậm chí trên xe ô tô,… Ở nhiệm vụ này, ai cũng là thầy, ai cũng là trò, khác với xóa mù chữ là dạy chữ ABC…, thì ở nhiệm vụ này, tất cả mọi người đều giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ của mình - chỉ cần nắm được kỹ năng biết sử dụng công nghệ số phục vụ công việc hiệu quả.
Thứ ba, đẩy mạnh tiêu chí đánh giá phần mềm Công dân học tập. Hiện nay không phải địa phương nào cũng sử dụng tốt phần mềm này, theo đó, phải làm mọi cách để 63 tỉnh thành, địa phương nào cũng thực hiện số hóa và sử dụng tốt phần mềm Công dân học tập.
Thứ tư, Hội Khuyến học Việt Nam phấn đấu năm nay xây dựng xong Cổng thông tin điện tử nối mạng từ Trung ương đến các địa phương, để 100% văn bản triển khai qua phần mềm điện tử.
Thứ năm, duy trì và tăng cường các hoạt động, nghiên cứu khoa học, để tham mưu với cấp chính quyền, làm thế nào để nghiên cứu khoa học của Hội góp phần vào sự phát triển của đất nước.
Thứ sáu, hoàn thiện các tiêu chí thi đua động viên khuyến khích mọi người học tập suốt đời (bám sát tiêu chí của Nghị quyết 57-NQ/TW). Hội Khuyến học Việt Nam sẽ tăng cường lan tỏa giải thưởng Nhân tài Đất Việt và Khuyến học - Tự học thành tài. Đây là 2 giải thưởng lớn tôn vinh những cá nhân, tập thể nghiên cứu khoa học, công nghệ, tự học, học tập suốt đời, cũng là giải thưởng đặc trưng cơ bản của Hội Khuyến học Việt Nam.
Thứ bảy, Trung ương hội Khuyến học Việt Nam sẽ hòa mạng với môi trường số, nền tảng số dùng chung. Nhiệm vụ này cần được được quan tâm, đầu tư hơn nữa về nhân lực, kinh phí.
Thứ tám, tăng cường ở mức cao hơn ký kết phối hợp với các bộ, ngành thực hiện công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập. Hiện Hội Khuyến học Việt Nam đã ký kết được 14 cơ quan, đơn vị. Sắp tới sẽ ký kết thêm với các cơ quan Đảng, Nhà nước, các Viện nghiên cứu, các trường học… để nâng cao việc học tập suốt đời, để mọi người đều trở thành Công dân học tập.
Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam Nguyễn Thị Doan khẳng định: "Mỗi chúng ta phải thành Công dân học tập. Muốn vậy, Công dân học tập phải có công nghệ, có tư duy thông qua sự học – như vậy thì Nghị quyết 57-NQ/TW mới thành công, mới hiệu quả, mới đi vào cuộc sống" .
Thường trực HKH tỉnh
